Formation de formateurs

Il y a de plu sen plus de formateurs occasionnels, de tuteurs ou de cadres formant leurs propres collaborateurs dans le cadre du travail. On fait de plus en plus appel aux compétences internes pour diffuser les connaissances techniques au sein même de l'entreprise.

Parce que la maîtrise d'une technique ne suffit pas pour l'enseigner

Pour tenir compte du volet "humain" de la formation

Pour apprendre les étapes clés d'une formation structurée, adaptée et efficace

Pour savoir comment animer une formation et transmettre ses connaissances

Enjeux

La personne qui se voit offrir un poste de leader est souvent confrontée à de nouveaux rôles et responsabilités. Cette personne aura à apprendre à s’organiser autrement et à utiliser les techniques et méthodes de management efficaces pour obtenir les résultats dont l’organisation est en droit de s’attendre. Dans le contexte actuel de pénurie de main-d’œuvre, de production accrue, d’augmentation de lois et normes au niveau de la qualité et de changements intergénérationnels, la maîtrise des compétences au niveau technique ne suffit plus pour être superviseur.

Objectif

Initier à la pédagogie des adultes pour être capable de préparer et animer une activité de formation dans un contexte professionnel.

Déroulement

La formation est d'une durée finale de 16 heures, réparties en 2 journées ou 4 demi-journées.

Éléments de contenu

ÉVALUATION DES BESOINS D'APPRENTISSAGE

Comprendre l’importance pour un formateur d’entrer en relation avec son apprenti afin de déterminer adéquatement les besoins réels de formation et ainsi élaborer un plan individuel d’apprentissage cohérent et efficace.

Rôles et responsabilités
Styles d'apprentissage
Bilan de compétences

PLANIFICATION ET ORGANISATION DU PLAN D'APPRENTISSAGE

Être en mesure de séquencer les apprentissages et ainsi planifier l’échéancier, le matériel nécessaire et les méthodes d’apprentissage.

Étapes clés d'une formation

TRANSMETTRE SES COMPÉTENCES

Comprendre l’importance de la communication dans la formation et développer des habiletés pour gérer efficacement les communications ainsi que les relations avec les autres.

Les 7 C de la communication
La rétroaction
Mises en situation

SOUTENIR ET ÉVALUER LES COMPÉTENCES

Faire preuve de leadership pour mobiliser, susciter la participation, reconnaître la contribution des collaborateurs et déléguer les responsabilités afin de vérifier la maîtrise des tâches et le degré d’autonomie des apprentis.

Mobilisation et collaboration
Recherche de solution
Personnalités difficiles

Méthodologie

Chaque thème est abordé selon une approche principalement expérientielle afin de favoriser l’acquisition des compétences. Chaque participant est invité à faire preuve d’autonomie et à mettre en pratique les éléments vus en formation et approfondis en coaching. La formation est centrée davantage sur les problèmes à résoudre que sur des disciplines à étudier et utilise différentes méthodes et techniques d’enseignement.

Questionnaire préparatoire pour une réflexion des participants sur leurs enjeux et/ou besoins spécifiques
Exposés accompagnés d’échanges dirigés (30%), discussions de situations vécues par les participants (35%) en groupe ou en sous-groupes, activités pratiques individuelles, en sous-groupes ou en groupe à travers des exercices ludiques, études de cas ou mises en situation… (35%)
Plan d’action individuel